Die Beschäftigung mit Musik kann viel mehr im Leben des Kindes positiv bewirken, als allgemein vermutet wird. Musik ist kein bloßer Zeitvertreib, man soll sich mit Musik nicht etwa deshalb beschäftigen, „weil es sich so heutzutage in guter Gesellschaft gehört“: solche Einstellung schafft die wichtigen Voraussetzungen für den erfolgreichen Unterricht nicht.

     Die Bedeutung der Musikausbildung darf nicht unterschätzt werden! Nebenher entwickeln sich bei dem Musikunterricht viele andere Fähigkeiten und nicht nur selbstverständliche, so wie Aufmerksamkeit, schnelle Reaktion, Konzentrationsvermögen, und Beobachtungsgabe. Die feinste Bewegung unserer Finger ist überhaupt eine der wichtigsten Voraussetzungen genügender Entwicklung des Gehirns. Wenn zwei Hände absolut unterschiedliche Bewegungen tun sollen, entwickelt sich starke Unabhängigkeit verschiedener Zentren und Vermögen unseres Gehirns, das dann gleichzeitig verschiedene Aufgaben ausführen kann. Deshalb ist es kein Wunder, dass die Kinder, die ein Instrument spielen, viel höhere Leistung bei den anderen Fächern zeigen, was vielmals in experimentellen Studien bestätigt und wissenschaftlichen Artikeln beschrieben wurde. Musikalische Ausbildung ist keine unnötige zusätzliche Belastung - Musikunterricht und Musik selbst sind der kürzeste Weg zu der echten Förderung des Mitempfindens und der emotionalen Feinfühligkeit, der Intelligenz und aller kreativen Fähigkeiten unseres Nachwuchses. Musikunterricht ist eine genauso wichtige Tätigkeit des Kindes wie die allgemeine Schule, eine genauso ernsthafte – nicht weil wir keinen Spaß verstehen, sondern weil nur so etwas erreicht werden kann.

     Das Handwerk beim Musikunterricht soll vom Anfang an ganz richtig und professionell beigebracht werden, auch wenn das Kind keine professionelle Laufbahn als Musiker anstrebt. Von dem Kind fordert Musikunterricht viel Anstrengung. Wenn dabei aber keine echte Freude gebracht wird, ist das Kind für die wahre Welt der Kunst verloren. Die echte Freude beim Musizieren kann uns aber nur dann in ihren Besitz nehmen, wenn wir völlig frei - körperlich und geistig - sind. Wenn zu hohem Ziel die Entdeckung der großen Welt der Musik selbst wird, bedeutet das gleichzeitig auch Selbstentdeckung. Gibt es eine größere Freude? Also geht es nicht nur um das Erlernen der Noten, um die Fingerfertigkeit und Schnelligkeit, sondern eher darum, wie viel Neues während des Lernprozesses wir - Lehrer und Schüler gemeinsam - in uns selbst entdecken können, wie tief wir unsere eigene Fähigkeiten dadurch erforschen und entwickeln können, wie stark wir das hochgeistige von den Genien geschaffene Werk erleben und dadurch uns seelisch reicher, freier und unabhängiger, toleranter und flexibler, munterer und mutiger, selbstbewusster und würdiger fühlen können, was wir dann in unserem Leben bewahren und immer wieder verteidigen sollen. Uns geht es nicht darum, den Schüler so zu trainieren, dass er irgendwelche Kunststücke vorführen kann, die das Publikum und die Eltern bestaunen, sondern es geht uns um die ganzheitliche Entwicklung und Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes.